正式觀察

 教學設計
教學設計


復活節簡報
復活節簡報


白宮復活節活動介紹
白宮復活節活動介紹1
白宮復活節活動介紹2


學習單及Egg Hunt句型練習卡
Egg Hunt句型練習卡
學習單


觀察前後會談摘要表
觀察前後會談摘要表

非正式觀察

學生角色扮演影片
角色扮演1
角色扮演2


角色扮演評語
角色扮演評語


觀察前後會談摘要
觀察前後會談摘要

B-4落實學生輔導工作

B-4-1 瞭解任教班級學生的基本資料
 學生基本資料


B-4-2 輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差

 實際執行記錄請參照教學日誌內容 
教師授課日誌


B-4-3 詳實建立學生輔導資料（科任選用） 
上課規範原則:
1.當學生有不當行為，
    第1次口頭警告，並說明針對此行為給予3次機會及犯滿3次的後果,ex:沒收.站立反省...；
    第2次則只提醒學生"第2次",第3次即執行
2.針對英文學習弱勢學生，採降低標準,同儕協助，小組合作及多加鼓勵的方式，
   以維持學習興趣為優先。 

 實際執行記錄請參照教學日誌內容 
教師授課日誌

B-3促進親師溝通與合作

B-3-1 向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法

期初告知家長教學及評量方式
給家長的一封信




B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現

評量後給予學生文字回饋，並藉此使家長了解學生學習情形。

期中口試評量成績單
紙筆測驗回饋
期中口試評量成績單

B-2營造積極的班級學習氣氛

B-2-1 善於運用學生自治組織
1.自治幹部依各班原有規劃
2.各組成員均有編號，依據編號進行工作分配,競賽配對...等。
實際執行記錄請參照教學日誌內容 
教師授課日誌





B-2-2 布置或安排適當的學習環境
電子白板置於教室後方，兼顧黑板的使用及電子白板的操作
搭配無線手寫板提升動線流暢度 

黑板在前,電子白板在後
句型卡/句型袋
小組競賽(班經) 電子白板